作者：香港经济管理学院执行院长  秦俊彬          湖南中智企业创新管理科学研究院副院长  王毅

摘要：为推动产教深度融合，培养适应行业需求的专业人才，校企未来产业学院的建设应将在技术研发、社区服务与企业咨询等领域展开深度合作，在提升人才培养质量的同时，进一步强化产业学院服务产业、赋能区域发展的能力。需围绕产教深度融合、人才培养精准对接、创新协同机制等方面展开。致力于打造可复制、可推广的高素质应用型人才培养新范式，为我国产业高质量发展持续输送专业人才，践行企业在产业人才培育与行业升级中的社会责任。

关键词：未来产业学院；产教融合；运行模式；人才培养；人才评价

一、产业学院建设路径

（一）明确产业定位与需求

  深入调研区域主导产业、新兴产业及未来产业方向，梳理产业链关键环节和技术需求，确定产业学院服务的产业领域。

  与行业协会、龙头企业合作，共同制定产业人才需求标准，明确岗位能力模型，为专业设置和课程开发提供依据。

（二）构建多元协同治理体系

  建立由政府、学校、企业、行业协会等多方参与的理事会或董事会，负责产业学院的战略决策、资源协调和监督评估。

  实行理事会（董事会）领导下的院长负责制，赋予院长在教学管理、师资聘用、经费使用等方面的自主权，提高运营效率。

  完善利益共享、责任共担机制，通过股权合作、项目合作等方式，明确各方权利义务，保障合作的稳定性和可持续性。

（三）打造动态调整的人才培养体系

  以岗位能力为导向，重构课程体系，将产业新技术、新工艺、新规范融入课程内容，实现课程与岗位需求的动态适配。

  推行项目制教学、案例教学、情境教学等多元化教学模式，以真实产业项目为载体，培养学生解决实际问题的能力。

  建立“基础技能—专项技能—综合能力”递进式实践教学体系，加强校内实训基地与企业实习基地的协同，实现“做中学、学中做”。

（四）强化“双师型”师资队伍建设

  建立教师定期到企业实践锻炼制度，鼓励教师参与企业研发项目、技术攻关，提升实践教学能力。

  聘请企业技术专家、能工巧匠担任兼职教师，参与课程教学、实践指导和学生项目指导，形成校企“双导师”团队。

  完善师资评价考核体系，将教师参与产教融合、企业实践、科研成果转化等纳入评价指标，激励教师提升教学与实践能力。

（五）推动产学研协同创新

  与企业共建联合实验室、技术研发中心等创新平台，聚焦产业关键技术难题开展协同攻关，促进科研成果向产业应用转化。

  鼓励教师和学生参与企业横向课题、政府科研项目，培养创新思维和科研能力，提升产业学院的科研服务水平。

  建立知识产权共享机制，明确校企在科研成果、专利技术等方面的权益归属，激发创新积极性。

（六）完善质量评价与反馈机制

  构建涵盖人才培养质量、产业服务贡献、科研创新成果、社会满意度等维度的评价指标体系，定期开展自我评估和第三方评估。

  建立毕业生跟踪反馈机制，通过就业质量报告、校友访谈等方式，收集学生职业发展数据，为专业调整、课程优化提供依据。

  根据评价结果，及时调整人才培养方案、教学内容和合作模式，实现持续改进和质量提升。

二、产业学院运行模式

（一）产业链嵌入式

  将产业学院建在产业园区、企业园区或产业链关键节点，实现教学、科研、实践与产业场景的无缝对接。

  参与企业生产流程、技术研发、质量控制等环节，为学生提供真实的工作环境和项目经验，培养学生的产业适应性和职业素养。

（二）订单式人才培养

  与企业签订订单培养协议，根据企业岗位需求定制人才培养方案，包括课程设置、教学进度、实习安排等。

  学生在完成基础课程学习后，进入企业实习实训，参与实际项目开发，毕业后直接进入合作企业就业，实现“入学即入职、毕业即上岗”。

（三）现代学徒制

  以企业为主导，学校为辅助，共同制定学徒培养计划，明确学徒在企业的工作任务、学习目标和考核标准。

  学徒在企业师傅和学校教师的共同指导下，通过“做中学、学中做”的方式，掌握岗位技能和职业素养，毕业后成为企业正式员工。

（四）创新创业孵化

  设立创新创业孵化基地，为学生和教师提供创业指导、项目孵化、资金支持等服务，鼓励师生开展创新创业项目。

  与企业、投资机构合作，举办创新创业大赛、项目路演等活动，促进创新成果与产业需求的对接，培育创新创业人才和项目。

（五）国际交流合作

  与国外高校、企业开展合作办学、师生交流、科研合作等项目，引进国际先进的教育资源和产业技术，提升产业学院的国际化水平。

  参与国际产业标准制定、技术合作等项目，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的产业人才，服务国家对外开放战略。

  通过以上建设与实践路径，未来产业学院将实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，成为培养高素质产业人才、推动产业转型升级、服务区域经济发展的重要载体。

三、人才培养与评价    

  未来产业学院人才培养与评价是高等教育改革的重要方向，旨在培养适应未来产业发展需求的创新人才，并通过科学评价体系保障人才培养质量。以下是相关要点：

（一）人才培养：

（二）人才评价：

  1. 多元评价主体

   由学校教师、企业导师、行业专家、学生同行等共同参与评价，确保评价结果的全面性和客观性。  

  2. 评价维度

   知识与技能：考核学生对专业知识的掌握程度、实践操作能力、技术创新能力等。

  综合素质：包括团队协作能力、沟通能力、领导力、职业素养、社会责任感等。

  创新能力：通过学生参与科研项目、创新创业成果、专利发明等体现创新能力。

  实践与应用能力：评价学生在企业实习、项目实践中的表现，以及解决实际问题的能力。   

  3. 过程性与结果性评价

   过程性评价：关注学生学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况、项目进展等，及时给予反馈和指导。

   结果性评价：通过考试、论文、项目成果、竞赛成绩等评估学生最终的学习成果。   

  4. 动态评价与反馈机制

   根据产业发展需求和人才培养目标的变化，及时调整评价指标和标准，建立评价结果反馈机制，为教学改革和人才培养提供依据。   

   未来产业学院人才培养与评价强调以产业需求为导向，注重学生的全面发展和创新能力培养，通过科学的评价体系保障人才培养质量，为未来产业发展提供有力的人才支撑。

结论与展望

   未来产业学院要坚持长期深化培训+实习+就业’模式，将行业最新设计需求和项目案例深度融入教学全过程，让学生在校期间就能接触岗位前沿技术与实际业务场景，助力学子实现“毕业即就业，上岗即胜任”的培养目标。推动理论教学与企业实战深度融合。实现“双向奔赴”——师生走进企业、专家走进课堂，打通校园到职场的无缝对接。围绕行业痛点开展专项研究，以企业数据案例结合高校理论资源，共促行业创新。对学生而言，这场产业学院对学生是沉浸式成长。系统实训让课本理论成功落地实操，破解“理论与实践脱节”；学生不仅收获实践经验与行业人脉，更明晰了职业方向，就业竞争力显著提升，同时提供更具针对性的职业指导。

  校企未来产业学院的携手，是资源互补的双赢之举。要持续在课程共建、实习就业、课题研究等方面发力，让人才培养精准对接行业需求。只有在双向赋能中，未来产业学院才能培育出更多高素质应用型人才，为行业高质量发展注入持久动力！